¿Quién es Vivaldi?

En esta sesión el duende Musizón nos contará quién es Vivaldi y sus obras más importantes.

Vivaldi fue un compositor, violinista, profesor y sacerdote católico del Barroco. Compuso unas 770 obras, entre las cuales se cuentan más de 400 conciertos y cerca de 46 óperas. Es especialmente conocido por ser el autor de una serie de conciertos para violín y orquesta “Las cuatro estaciones”.

Las cuatro estaciones son cuatro conciertos para violín que representan escenas apropiadas para cada estación del año. A continuación el alumnado observara cada una de estas canciones adaptadas a la edad y el nivel educativo en el que se encuentran:

Estación de Otoño:https://www.youtube.com/watch?v=kAoLNs2xshU

Estación de Invierno:https://www.youtube.com/watch?v=aiCFnIACnqs

Estación de Primavera: https://www.youtube.com/watch?v=dciqiiaydew

Estación de Verano: https://www.youtube.com/watch?v=MkOwy7mfEEo

Tras escuchar dichos conciertos, l@s alumn@as realizaran el musicograma de la estación de Primavera. 

En este vídeo podemos observar el músicograma de la Primavera (Allegro) de Vivaldi en el cual l@s alumn@as representarán los símbolos de la siguiente manera, trabajando los sonidos de percusión de su cuerpo:

• Flor lila: Palmas suelo.
• Flor amarilla: Palmas.
• Pájaros: Hacer el violín.
• Valle: Golpear piernas.
• Nube: golpear pies.  
• Flor rosa: Chasquear dedos.

¿Quién es Mozart?

En esta sesión el duende Musizón explicará a su alumnado quién es Mozart y qué instrumentos tocaba este celebre artista.

Mozart fue un compositor y pianista considerado como uno de los músicos más influyentes y destacados de la historia. Este compositor mostró una capacidad prodigiosa en el dominio de los instrumentos del teclado y el violín. En el siguiente enlace podemos conocer un poco más la biografía del autor: https://www.youtube.com/watch?v=4KNNY3stDlo

Tras conocer un poco más la historia del autor, el alumnado escuchará una de sus obras más conocidas: Alla Turca

Finalmente, l@s niñ@as realizarán el musicograma de la canción de Mozart. Un musicograma son gráficos o dibujos que representan diferentes elementos que intervienen en una obra musical. Mediante este procedimiento el alumnado comprende la música, la mira y la escucha de forma activa. No sustituye una partitura convencional sino que la complementa.
En este vídeo podemos observar el músicograma de Alla Turca en el cual l@s alumn@as trabajaran los sonidos de percusión de su cuerpo representandos mediante símbolos de la siguiente manera:  

• Mariposas: palmas en el suelo.
• 1º flor: palmas.
• Sol: golpear las piernas.
• Abeja: chasquear los dedos.
• 2º flor: golpes con los pies. 

Instrumentos de percusión

En esta sesión se trabajará los instrumentos de percusión mediante el vídeo “Adivina los sonidos: Instrumentos de percusión”. El alumnado aprenderá los diferentes instrumentos de percusión: tambor, caja china, claves, maracas, pandereta, pandero, platillos y cascabeles.  

Uno de los instrumentos con el cual trabajaremos en el aula serán las maracas. Las maracas son unos instrumentos musicales de percusión formados por un margo y su cuerpo esférico relleno de piedras pequeñas o semillas en su interior. Para que el concepto de maraca quede más adquirido, el alumnado elaborara con botellas de agua recicladas y arroz las maracas, con el objetivo que cada alumn@ elabore su propio instrumento de percusión y pueda estar concienciado con el reclicaje.

Tras la elaboración de los instrumentos bailaremos la canción del Escarabajo Maracas.

El carnaval con Músizon

En este vídeo llega el carnaval con Musizón. En esta sesión el alumnado disfrutara de la fiesta de Carnaval en la cual cantarán y bailaran la canción formando una conga gigante compuesta por tod@as l@s alumn@s de la clase.

Antes de realizar la conga nuestro alumnado se disfrazara de aquello que más le guste. De esta forma participaran en la elección de su disfraz que combinaran como ellos quieran.

Otro recurso que disponemos para trabajar el carnaval es el video: "Qué necesitamos para disfrazarnos de:..." , en el cual debemos identificar que necesitamos para disfrazarnos de un personaje en particular. Es un juego educativo para ejercitar la compresión oral y aprender el vocabulario relacionado con los disfraces. 

Los sonidos rápidos y lentos

En este vídeo el duende Musizón observa desde su ventana los andares lentos de una tortuga cuando de repente aparece la liebre a toda velocidad. Al observar las conductas de estos animales, Musizón nos explica que la música también puede ser lenta o rápida y lo expresa con la ayuda de su batuta.

Tras trabajar los sonidos rápidos o lentos nuestro alumnado también puede escuchar el cuento de la liebre y la tortuga: https://www.youtube.com/watch?v=qNh7bIE-nSk

Otra forma de trabajar los sonidos rápidos y lentos es a través de la canción de la liebre y la tortuga en la cual el alumnado andará rápido o lento en función del ritmo de la música. Cuando sale la tortuga el ritmo es lento y cuando sale la liebre el ritmo aumenta.  

Los sonidos largos y cortos

En este vídeo el duende Musizón explica los sonidos largos y cortos a través de líneas rectas. 

Si el sonido es largo dibuja una línea larga y si el sonido es corto dibuja una línea corta. Distinguir los sonidos largos y cortos con líneas ayudará a nuestro alumnado a identificarlo de forma más visual.

Podemos trabajar los sonidos largos y cortos a través de este juego de discriminación de los sonidos:

https://www.youtube.com/watch?v=EqvxevCwimg

Los sonidos fuertes y suaves

En este vídeo el duende Musizón nos enseña los sonidos fuertes y suaves golpeando la puerta de su casa con forma de champiñón y con la ayuda de los golpes fuertes del gigante los niñ@s descubren la diferencia entre un sonido fuerte y un sonido suave.

Un sonido se hace más fuerte cuando la fuerza de la acción que está creando el sonido aumenta (por ejemplo, cuando el gigante toca la puerta con fuerza). Un sonido se hace más suave, o silencioso, cuando la fuerza disminuye.

Por un lado, para trabajar la diferencia entre sonidos fuertes y suaves escucharemos la canción de los gigantes y los enanitos:

“Si yo toco fuerte sale los gigantes, son muy grandes que miedo me dan. Si yo toco suave salen los enanitos son muy chiquititos y me gustan más”

Mediante esta canción podemos dividir la clase en gigantes y enanitos realizando los sonidos fuertes y suaves con las diferentes partes de cuerpo.

Por otro lado, otro recurso que podemos encontrar es el cuento de los los gigantes y los enanitos que aparece en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=6jr7X4ThvkQ